乍见这样的一个问题，很多人会发笑，“教室当然是上课的当地，洁净整齐就是了。爱教室？不怕教室就不错了。”

  但是，在近来于北京十一校园举办的生物特级教师王春易教师的教育思维研讨会上，参与的教师和学生却对这样的一个问题有了更深化的考虑：

  “国外校园的教室却往往安置得丰厚而生动，好像一个归于学生自己的园地，在这里，学生是主人，能够纵情地发挥想象力。”

  那么，能让咱们的教室也变得生动、心爱起来吗？能让咱们的学生也爱上教室吗？

  王春易教师做到了。作为第一批教育改革的先行者，她将生物主题教室安置的“权力”交给了同学。同学们纵情地发挥想象力与主动性，将教室安置成了一个美丽的生物乐土。

  在这里，有同学们精心栽培培养的盆栽植物；在这里，有同学们自己制造的各种生物模型与试验教具；在这里，有中英文版的风趣的生物科普图书；在这里，乃至还有着安静心爱的小动物……

  王春易教师说，“我期望在这间教室里，学生不只仅收成常识，还有办法、才能、情感。我期待着当孩子们走出这间教室的时分，不只获得满足的成果，还能生长为一个热爱生活的人，一个保护环境的人，一个喜爱生命的人。”

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